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Grille d'évaluation

 COMMENT REMPLIR  la Grille d’évaluation des stagiaires

 

L’évaluation des élèves AS lors d’un stage a été modifiée suite à la nouvelle formation. Il monte que le stage se veut réellement formateur.

L’annexe de l’arrêté du 22 octobre 2005 implique des conséquences pour l’évaluation des stagiaires dans les services.

Ce nouveau programme se compose de huit modules qui correspondent à l’acquisition des huit compétences du diplôme professionnel des AS

La feuille de stage évalue ces huit compétences que l’AS doit avoir acquises à l’issu de sa formation

 

Présentation de la nouvelle feuille de stage

La feuille de stage est identique quel que soit le stage et se divise en deux parties

La première partie décline les huit compétences que l ‘élève doit acquérir. Celles-ci, auxquelles un certain nombre de critères pré- établis sont attribués, sont notées séparément

A l’issu des 6 stages que l’élève doit effectuer, l’équipe pédagogique et l’élevé mesurent l’acquisition de chacune des 8 compétences. Il s’agit d’une évaluation transversale par stage et par compétences.

La deusio partie est réservée à l’appréciation générale du stagiaire où seront pris en compte

-          son implication en stage

-          sa curiosité intellectuelle

-          son dynamisme et sa ponctualité

 

Les équipes pédagogiques souhaitent une appréciation précise, objective de l’implication de l’élève afin d’apprécier sa capacité à exercer la fonction d’AS  tant auprès de l’usager qu’ai sein d’une équipe.

 

Implication des équipes

Cette nouvelle feuille stage permet un autre regard sur l’élève AS de la part de ses tuteurs. Elle demande une attention particulière de la part des encadrants sur les stagiaires. Elle implique plus les équipes professionnelles. Le stage est considéré comme formateur.

 

Evaluation des stages cliniques lors d’un cursus intégral de formation

A chaque stage. Les responsables de l’   accueil et de l’encadrement de l’élève évaluent son niveau d’acquisition  pour chaque unités de compétences, sur la base du support d’évaluation prévu  en annexe 2 présent arrête  Pour chaque unité de compétence, le niveau de l’élève est évalué à partir de l’échelle de valeurs définie dans la grille d’évaluation. Au terme des 6 stages, l’équipe réalise le bilan des acquisitions de l élève en établissement le total obtenu à chaque unité de compétence est validé si l’élève AS obtient une note au  moins égale à la moyenne pour chacune d’elles

Annexe 1 arrêté du 22 octobre 2005

 

 

En cas de VAE ou formation partielle

Les élèves en formation partielle et VAE ne pourront valider qu’une seule compétence par stage. Pour un cursus partiel de formation le texte législatif indique que « pour chaque stage correspondant à un module de formation, le candidat est évalué sur son niveau d’acquisition pour la compétence visée, à partir des critères définis pour chaque compétence dans l’annexe du présent arrête. L’unité de compétence est validée si le candidat obtient une note au moins égale à la moyenne

Les services seront confrontés à  des candidats qui n’auront qu’une compétence à valider dans le stage. Dans ce cas, le système de notation pour la compétence est identique à celui décrit ci dessus.

 

 

Voici la feuille de stage que vous aurez

_______________________________________________________________________

 

 

EVALUATION DES COMPETENCES EN STAGE

STAGE en  ……………………………..

Nom et adresse de l’institut des formation d’AS :           hôpital/structure d’accueil

……………………….                                                     …………………………..

………………………..                                                    Discipline :………………

…………………………………                                      Dates : du ………au……..

Nom du stagiaire :                                                              Durée (en heure)……….

Prénoms…………….                                                        Durée des absences (en heures)

 

Compétence1

Accompagner dans les actes essentiels   de  la vie                           0          1          2         3

 Quotidienne en tenant compte de ses besoins et son

 Degré d’autonomie

1) Identification des besoins d’une personne

 

°  Le recueil des informations liées à la situation de la

Personne pertinent

° Les besoins essentiels sont identifiés avec fiabilité et

Exhaustivité

° La culture les habitudes de vie et les choix la personne

Sont pris en compte

° L’autonomie et les capacités de la personne sont repérées

° Des actions visant à maintenir l’automne de la personne

Sont proposées

2) Mise en œuvre des activités d’aide

° Les activités mises en œuvres prennent en compte les

 Capacités d’autonomie de la personne

° Les règles d’hygiène et de sécurité sont appliquées

° Le confort et la pudeur sont respectés

° La personne est stimulée

                                                                                    TOTAL  *      …./….

 

 

Les 8 compétences seront évaluées selon la grille

 

Pour chaque ligne de critère évaluable, mettre une croix dans la colonne appropriée.

0=non acquis, 1 = en cours d’acquisition, 2 acquis ,3 maîtrisée

  • Chaque compétence est notée sur la base du nombre de critères évaluables x3

 

Appréciation générale

Implication de l’élève AS pour l’acquisition de capacités dans les unités de compétence (curiosité intellectuelle, dynamisme et ponctualité

………………..

Date………..                                                                               Cachet du lieu du stage

Nom et signature du (des) responsables de l’accueil en stage

 

Nom et signature de l’élève

 

_______________________________________________________________________

 

 

Comment remplir la feuille d’évaluation des compétences

 1) Dans chaque ligne de critère évaluable, il faut mettre une croix dans lacolonne appropriée (bien positionner la croix dans la case correspondante à la notation du critère

2) Noter les critères, il est important de tous les noter

- Si le critère n’est pas acquis, c’est à dire si le stagiaire n’a pas les connaissances suffisantes pour la réalisation d’une action on coche la colonne 0

-Si le critère est en cours d’acquisition, on coche la colonne 1

-Si le critère est acquis, on coche la colonne 2

- si le critère est maîtrisé, on coche la colonne3

3) il est très important de ne pas mettre une croix entre les colonnes

Exemple 1

La compétence 6 utiliser les techniques d’entretien                 0         1        2         3

 

 Des locaux……..

Les techniques de nettoyage…………correctement                                      x

Les matériels et produits …………….utilisés                                                         x

Les circuits (linge………….respectés                                      NE

                                                                    Total*                            5 / 9

 

 

On additionne les points obtenus pour chaque compétence : 2 points pour le premier critère et 3 points pour le second

9 est la note maximale que l’élève aurait pu obtenir pour cette compétence

 

Exemple 2 un cas particulier

Si lors d’un stage, un critère ne peut pas être évalué, en raison des activités du service, le responsable du stage doit barrer ce critère et noter NE (non  évaluable)

Attention  un critère barré engage la responsabilité du service. Dans l’exemple ci-dessous, on peut imaginer un service où, pendant sa période de stage, l’élève n’a pas été confronté à l’urgence d’une situation…Ce critère n’est donc pas évaluable pour le responsable du stage

Un critère non évaluable n’est pas pris en compte pour le calcul du total de la note, comme le montre l’exemple

 

Compétence 2 Apprécier l’état clinique d’une personne                       0      1     2       3

 

1) Evaluation de l’état clinique d’une personne                                                                     

°L’observation de l’état clinique est fiable                                                                     x

°Les changements de l’état ……….identifiés                                                       x

°Les situations d’urgence…………donné                                   

NE (non évaluable)

2) Mesure des paramètres vitaux

°L’outil de mesure…………..correctement                                                     x

°la mesure……….est exacte                                                                                    x

° La retranscription………       est correct                                              x  

     

                                                                     Total*             8 / 15

15 au lieu de 18 est la note maximale que l’élève  peut obtenir puisque tous les critères ne sont pas évaluables.

 

Calculer le total pour chaque compétence 

Chaque  compétence est notée sur la base du nombre de critères évaluables multiplié par 3

 

 

° la compétence 1 comprend 10 critères : 10 x 3 = 30 points

 ° la compétence 2 comprend 6 critères :  6 x 3 = 18 points

° la compétence 3 comprend  6 critères :  6 x 3 =  18 points

° la compétence 4 comprend   4 critères :  4 x 3 =   12 points

° la compétence 5 comprend  6 critères :   6x 3 =   18 points

° la compétence 6 comprend  3 critères :  3 x 3 =   9 points

° la compétence 7 comprend 4 critères :   4 x 3 =  12 points

° la compétence 8 comprend 4 critères :  4 x 3 =    12 points

 

 

 CHAPON .G

 

 

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